Keynote Speech: Heather J. Sharkey – Studying the Two Sudans: Where Do We Go From Here?

Studying the Two Sudans: Where Do We Go From Here?

Heather Sharkey

Department of Near Eastern Languages & Civilizations, University of Pennsylvania (Philadelphia), hsharkey@sas.upenn.edu

AFP PHOTO/ALBERT GONZALEZ

In 2011 the southern third of the Republic of Sudan seceded to form the Republic of South Sudan, adding further complexity to one of the most complicated social and political geographies in the world. Historians, anthropologists, linguists, and others must now grapple with the challenges that this new bi-national situation presents.

Continuer la lecture de Keynote Speech: Heather J. Sharkey – Studying the Two Sudans: Where Do We Go From Here?

Bridging the Gap between the Psychiatric Sector and the Social Sciences – Azza Ahmed Abd al-Aziz

Bridging the Gap between the Psychiatric Sector and the Social Sciences: The Position of Internal Displacement within the Debate

Azza A.A. Aziz

anthropologue, SOAS, Londres

dimensions122000@yahoo.com

Khartoum Teaching Hospital_001

This paper is based on my experience conducting research in Khartoum North Hospital for Nervous Disorders and within diverse communities of Internally Displaced Persons in Khartoum. It strives to highlight some queries about the nature of healing and how it forges an understanding of the relationships of people from different backgrounds living in Khartoum. The paper will explore the role of medical practice in general and psychiatric care in particular in the generation of understandings of suffering and ill-health. It also clarifies how they impact on the lives of patients and how this casts a special focus on aspects of the situation of internally displaced people from Southern Sudan.

Continuer la lecture de Bridging the Gap between the Psychiatric Sector and the Social Sciences – Azza Ahmed Abd al-Aziz

La dualité multiple du Soudan anglo-égyptien – Iris Seri-Hersch

La dualité multiple du Soudan anglo-égyptien et ses répercussions sur l’histoire scolaire de fin d’Empire (1945-1958)

Iris Seri-Hersch

Historienne, postdoctorante, Aix-Marseille Université / CNRS-IREMAM

iris_hersch@yahoo.ca

CurriculumReform_Griffiths1953

S’attachant à transcender la dichotomie colonisateur/colonisé, cette communication portera sur l’histoire en tant que discipline scolaire pensée et pratiquée au Soudan après la Seconde Guerre mondiale. Il s’agira de montrer comment un ensemble de facteurs administratifs, politiques, idéologiques, culturels et éducatifs, regroupés sous le nom de « dualité multiple », contribuèrent à façonner les récits historiques destinés aux écoles publiques soudanaises.

Continuer la lecture de La dualité multiple du Soudan anglo-égyptien – Iris Seri-Hersch

1924, les mémoires d’une révolte anticoloniale – Elena Vezzadini

« 1924 et ses métaphores: histoire d’une fracture sociale et ses réverbérations dans les mémoires d’une révolte anticoloniale »

Elena Vezzadini

Université de Bergen/CEMAf

elenavezz@gmail.com

Taken by Dr. Noah Salomon, February 26, 2007

Cette contribution cherchera à dessiner une géographie de la mémoire de 1924 dans le Soudan colonial. Le point de départ de cette réflexion est l’observation d’un paradoxe apparent qui caractérise la mémoire de la révolution : d’un coté, cette révolte est un des épisodes les mieux documentés de l’histoire coloniale soudanaise, non seulement par des sources coloniales, mais aussi par de riches sources locales, orales et écrites. D’autre coté, cet épisode n’est pas entré dans la mémoire collective de la même manière que d’autres épisodes de l’histoire moderne du Soudan. Continuer la lecture de 1924, les mémoires d’une révolte anticoloniale – Elena Vezzadini