La dualité multiple du Soudan anglo-égyptien – Iris Seri-Hersch

La dualité multiple du Soudan anglo-égyptien et ses répercussions sur l’histoire scolaire de fin d’Empire (1945-1958)

Iris Seri-Hersch

Historienne, postdoctorante, Aix-Marseille Université / CNRS-IREMAM

iris_hersch@yahoo.ca

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S’attachant à transcender la dichotomie colonisateur/colonisé, cette communication portera sur l’histoire en tant que discipline scolaire pensée et pratiquée au Soudan après la Seconde Guerre mondiale. Il s’agira de montrer comment un ensemble de facteurs administratifs, politiques, idéologiques, culturels et éducatifs, regroupés sous le nom de « dualité multiple », contribuèrent à façonner les récits historiques destinés aux écoles publiques soudanaises.

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